Primeira Ciranda dos saberes

A Escola Estadual de Ensino Fundamental D. Pedro I de Coronel Teixeira, Marcelino Ramos inciou o segundo semestre na lógica do Ciclos. Sendo que semanalmente os alunos ão divididos em grupos envolvendo todos os alunos do turno da tarde com diferentes faixas etárias e desenvolvem cirandas de saberes. Todos as temáticas estudada foram Hora da Leitura, Jogos matemáticos, Relógio Biológico, Arte voltada a temática do dia dos pais. Na Segundada Ciranda foi organizado todo o desfile de sete de setembro pelos alunos coordeandos pelos professores.

 Organizando o Relógio Biológico das Plantas Medicinais

 Representação da drenagem de um campo de futebol para copa

 Pequisa. Revistas  semanais adquirdas com C.P.M.

 Atividade do Pacto

 Estudo sobre a evolução das camisas da seleção Brasileira de futebol.

 Organização do desfile para sete de setembro

 Ciranda do mimo par aos pais: Porta chaves

Ciranda da leitura

Projeto rumo a Expointer 2014

            

                 ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDMANETAL D. PEDRO I

                         CORONEL TEIXEIRA-MARCELINO RAMOS-RS.

Dados de Identificação:

MATERIA JORNAL EXPERIÊNCIAS EXITOSAS

       PROJETO SUSTENTABILIDADE DA ESCOLA DO CAMPO

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL D. PEDRO I

Coronel Teixeira- Marcelino Ramos/ RS.

15ª CRE – ERECHIM

Diretora: Nelci Daga Rubenich

Número de Professores: 14

Número de alunos: 94

Coordenação do Projeto: Nelci Daga Rubenich

Envolvidos no Projeto:  Direção, Professores , alunos e especial  a família do aluno Takeu Takaschi

Contatos da Escola: Fone (54) 3372 14 30  ou  Email  dpedroi15cre@educacao.rs.gov.br

         A SUSTENTABILIDADE DA ESCOLA DO CAMPO

“ Não basta ter escola no campo: queremos ajudar a construir escolas no campo, ou seja escolas com um projeto político pedagógico vinculado ás causas, aos desafios, aos sonhos à história e à cultura do povo trabalhador do campo” FERNANDES, Bernardo Mançano 2002.

A Educação da escola do campo tem construído uma caminhada para sustentabilidade da pequena propriedade e que tem demonstrado práticas  aos educandos que promovem uma educação de qualidade, voltada aos interesses da  vida do campo. O projeto sustentabilidade no campo faz referência a  vida quotidiana do campo com objetivo de interagir escola e comunidade.

O projeto sustentabilidade no campo tem como objetivo Produzir mudas de hortaliças, flores e plantas medicinais no viveiro da Escola e conhecer o cultivo da cana de açúcar e dos seus derivados como forma de agregar valor na pequena propriedade.

Dentro desta linha de trabalho algumas práticas são desenvolvidas com o cunho de demonstrar a sustentabilidade  da pequena propriedade como a produção de mudas de hortaliças, flores para o cultivo de alimentos orgânicos e embelezamento da escola e das propriedades. Estas atividades agrícolas demonstram uma forma de agregar valor na propriedade rural, promovendo  a saúde  preventiva através das plantas medicinais plantadas no horto da escola.

Nesta escola do campo são realizadas atividades de produção de mudas de hortaliças e flores e plantas medicinais. Todas essas mudas de hortaliças são   plantadas na horta escolar,  as flores no jardim da escola e as  medicinais  no horto das plantas medicinais. Todo esse processo no plantio de mudas e sementes  é feito pelos alunos nas aulas de Técnicas como forma de aprendizagem prática para ser aplicado em suas propriedades. Todas as hortaliças que são produzidas na horta escolar são consumidas no refeitório no almoço e lanche.  As flores nos canteiros de flores na escola.  Já os chás são replantados no horto das plantas medicinais.  Sendo esta uma forma de agregar valor  à escola e torná-la auto-sustentável.

“Segundo o livro Educação do Campo diz:” Um projeto de educação que contribua para com a realidade do campo é fundamental para a modernização da agricultura brasileira, Segundo os Novos Parâmetros. A agricultura é reconhecida pela sua produtividade por suas iniciativas de organização do trabalho e da produção através da cooperação...(ARROYO,Miguel Gonzalez-2012)

 O Projeto a sustentabilidade no campo deu um enfoque especial   a produção da cana de açúcar e de seus derivados junto a propriedade do senhor Wilson Takahashi  pai do aluno Takeu Takahaschi. Foram observadas as atividades na propriedade e o plantio e produção da cana de açúcar e a fabricação de seus derivados. Constatou-se  como se processa o Plantio das mudas de cana de açúcar. Verificou-se que  para produzir a cana de açúcar é feito todo um preparo  e adubação   da terra.  Após é feito  a abertura de uma vala  no  solo onde são colocadas as mudas da cana ( que são pedaços de cana adulta) em formas transversais.É  colocado sobre a mesma, pequenas quantidades de terra para facilitar o processo  de germinação. Conforme ela vai germinando aumenta-se a quantidade de terra sobre as mudas para que aumente a perfilhação dos brotos. Pode-se constar  cana em diferentes estágios de desenvolvimento e caracterização diferenciada, desde o plantio até a colheita

Estando a cana de açúcar na fase adulta pronta para a colheita  a mesma é cortada rente ao chão e é levada até o engenho pra ser prensada. Deste processo gera a garapa que é levada para uns tachos  e aquecido  com fogo e num tempo de 03 horas. Quando o mesmo ficar mais denso e estiver pronto o cozimento é retirado do fogo e levado para esfriar num recipiente. O mesmo deve ser sovado o tempo todo até esfriar. Desse processo resulta o açúcar mascavo.  O mesmo pode ser utilizado no consumo humano e transformado puxa- puxa,  rapadura, melado de cana, chimia doce, e de moleque. 

Também com a cana de açúcar pode-se fabricar a cachaça que  é outro produto que pode gerar lucro a propriedade. A mesma passa por um processo de  levedura, destilagem  até chegar o ponto de cachaça. Verificou-se que dependendo do recipiente em que ela for armazenada adquire uma coloração diferenciada. Desta cachaça podem-se fazer licores utilizando as frutas que são cultivadas na propriedade. Um exemplo disso é jabuticaba com cachaça.

Todo esse  processo de industrialização gera o bagaço da cana de açúcar, sendo que  o mesmo é depositado num  terreno inclinado  da propriedade com objetivo  de combater a erosão. Constatou-se que neste local  tem um acúmulo de terra de aproximadamente 3 metros de altura , acumulando  resíduos orgânicos e  se transformando em adubo e melhorando significativamente  a qualidade do solo. Esta é uma forma de combater a erosão na propriedade, reaproveitando o lixo orgânico.

Outra forma de agregar valor é plantar cana para ser comercializada e vendida  in natura.

O Projeto a sustentabilidade na escola do campo é  voltado para escola do campo com um cunho de orientar os filhos dos agricultores a se manterem   estruturados  e com uma diversidade  de produtos que  são produzidos  na propriedade e agregam valores a ela e a escola do campo Com isso gera  a sustentabilidade da escola e  propriedade do campo.  Destacou-se que é possível viver  no campo desde de que haja um planejamento e uma diversificação de culturas nas pequenas propriedades.Sendo assim esta sendo contribuído na luta por uma educação do campo, num projeto de desenvolvimento e de auto-sustentabilidade.

Nelci Daga Rubenich

(Licenciada em Língua portuguesa e pós- graduada em interdisciplinaridade Diretora da Esc. Est. Ens. Fund. D. Pedro I Marc. Ramos) 

Formação de professores e Funcionários

A Direção da Escola  Estadual de Ensino Fundamental D. Pedro I de Coronel Teixeira, Marcelino Ramos, RS. realizou  do dia 21 /07 até 25/07/2014 uma semana de Formação com os professores e funcionários na escola. Na semana de formação foram  estudados diferentes temas voltado as práticas pedagógicas e  a reforma curricular da  escola do campo. Durante este tempo de qualificação foi revisto o Ciclo na escola do campo.

Estiveram orientando os trabalhos nesta semana  de formação a equipe pedagógica da escola; professora Sandra Menonsin, responsável  pela educação do campo da 15º CRE de Erechim; professora  e agrônoma Paloma Sexto  da faculdade IDEAU falando sobre Educação do Campo.  A equipe pedagógica relatou  sobre as fases de desenvolvimento Humano, organização de espaços pedagógicos e a elaboração construção de uma nova linha de trabalho voltado para observação, pesquisa e construção de saberes. Já  a professora Sandra falou sobre  a nova proposta de ensino  para as escola do campo  voltada para o Ciclo  observando as  fases de desenvolvimento humano.Apresentou formas de organização curricular para 2015 observando as faixas etárias dos alunos  na organização das turmas. Tendo como tarefa para o segundo semestre de 2014   As Cirandas dos Saberes que esta voltado para a lógica do Ciclo.

Para culminar a semana de formação a Agrônoma e professora Paloma Sexto falou sobre a Educação do campo voltada para a construção dos saberes numa linha de pesquisa e sustentabilidade no campo. Partindo do pressuposto a ser estudado o  local para o geral tendo como objetivo a sustentabilidade do campo. A escola estará atuando em 2015 em ciclos e se reestruturando com Projeto Político Pedagógico, Regimento Escolar e Plano de Estudo seguindo as normas da 15ª CRE e SEDUC.

Projeto TERRA - Copa do Mundo

Os alunos orientados pelos professores realizaram um projeto voltado  à TERRA incluindo Copa do Mundo.
No dia  16 de julho foi realizado o Seminário para socializar as atividades realizadas nas disciplinas voltadas a Copa Do Mundo.
Dentro deste projeto foram estudados os continentes, história da copa. Países e suas respectivas bandeiras, Jogos da Copa, Origem da copa, Evolução das camisas, acontecimentos, drenagem e autossustentabilidade dos estádios construídos no Brasil para a copa com demostração prática., dança coreografada com a música da copa poesias

a copa.A feira de grande conhecimento